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教育传媒到校
2021年9月

教育传媒到校直击保良局林文灿英文小学 - 2021年9月

改革测考制度全新校本课程　培育新生学习兴趣

保良局林文灿英文小学以英语作为主要的教学语言，在营造英语学习气氛上有着独到的做法，加上别具特色的主题教学模式，充份照顾学生的学习需要和语文基础。文诗咏校长相信知识讲求灵活运用，比起要求学生测考满分，更重视培育新生的学习兴趣，因此改革了测考制度，让教育重新集中在求学问上。

考卷设计显心思　注重学习需要

学校重视学生从幼稚园衔接至一年级的课程，希望他们循序渐进地适应小学的学习模式，避免因压力而对学习失去兴趣。因此学校以不显示分数的进展性评估方式，掌握学生的学习进度。在这种无分数、无排名的评估制度下，家长能够更充份了解子女的学科表现，同时避免同侪间的攀比。「当然老师会就评估进行批改，家长可以知道子女到底是一时大意做错，还是对题目其实不甚了解，由此方便他们掌握子女的学习情况。」

文校长补充：「此外，评估亦配有雷达分析图，让家长了解孩子在学习上的倾向。以英文科为例，在雷达分析图上分为听、说、读、写四方面，以简单易明的方式显示孩子的强、弱项。」老师可以了解学生在学科里不同范畴的表现，并调整课程的安排和为个别学生作出协助。除此以外，每科老师都会为学生的表现给予个别评语，更加详细地让家长明白学生的学习状况。文校长坦言：「每年的一年级学生，可能来自于差不多100间不同的幼稚园，然而每间幼稚园的水平并不相同，所以我们希望以这种评估制度先让学生的水平统一，亦让家长清楚我们学校的标准。另外，在考卷设计上，分数并不一定以100分作为满分。「考试要追求的并不是100分，而是懂得融会贯通。」

推行主题式教学　知识融会贯通

除了考核制度上的变更外，学校更推出了全新的校本课程，让小一新生的英语能力得以在过渡期提升之余，亦能同时适应以英语为主的教学环境。由2008年开始，学校开展全新的主题式教学，中英数常四个主科均会环绕着同一主题开展课程，帮助学生建构更全面立体的知识。主题教学全年分为10个单元教授：学校、身体、家庭、兴趣、节日、食物、动物、童话故事、天气，以及国家与文化，以接近幼稚园的学习模式结合小学的学科内容，帮助新生慢慢融入小学阶段的学习模式。

以「动物」的单元为例，学校便会以专题研究的模式开展。学生先在课堂上完成预习习作，大约一星期后，学校会安排学生到动植物公园以小组形式完成另一本习作。在老师的带领下，他们既要记录相关的资讯，亦要自行拍照。回到学校后，学生要运用两本习作的资料，以简单的图画和文句完成画册。文校长指出，生活化的主题教学题材，有助加强学生的学习兴趣，真正将知识融会贯通。「过程中的预习其实是向孩子传授一种学习模式，让他们明白预习的重要性，同时知道从哪里可以得到学习材料。而且画册中有自评环节，孩子会从中反思自己的学习过程。」文校长笑言学生很享受这种专题研习的学习模式，他们的制成品十分精美，甚至让家长误以为是学校开放日的赠品。

提供迎新活动　打好学习基础

为了照顾学习多样性，学校会为入读的新生提供迎新活动，主要内容为幼稚园和小学生活之间的生活适应。所有科目都是以一年级的适应模式进行教学，为新生先打好基础。由于学校实行「普教中」，授课内容上主要集中在教授中文语音知识和文字结构；英文同样会以基础开始配合主题教授，及至一年级的下学期便会慢慢融入二年级的文法知识。从小二开始，英文科会采用小三的教科书，如此类推，到小六阶段会直接采用中一的课本教学，帮助学生提早适应中学程度。

文校长表示：「校本教材正正能够让我们就着10个单元，以及往后所需的知识进行调适。教学团队现在推行单元式授课，让学生能够在一个月内集中处理相关知识，学生接触的字词将更集中，从中提高学与教的效率。」

保持家校合作　了解子女状况

家长和学生同样要适应新的学习环境，因此学校在迎新周里会举办3小时的讲座，向家长讲解一些注意事项，如洗手间如厕、卫生防疫问题等。「在迎新周里，我们也会要求家长完成一些功课，以电子邮件的方式递交，确保家长能够清楚了解如何协助孩子更快融入小学学习。」

开学一个月后，学校亦会邀请家长到校观课，了解子女在校的生活状况。老师亦会向家长反馈学生在校的普遍问题，让家长可以协助跟进。「疫情前，我们在早会时间亦会开放予家长，借此传达学校最新的资讯。毕竟学生在传达上可能不够全面，尤其低年级学生，所以我们邀请家长一同参与早会，增加家校沟通的机会。」文校长指，将来疫情退去后，会重新开放早会时间，让家校继续保持良好合作。

自行编制教材　紧贴社会脉搏

作为一所英文小学，教学团队非常重视培训学生的英文能力，因此学校的英语教材均由教学团队自行编写，涵盖一、二年级的进度。团队会根据实际教学回馈，每年微调教材，每隔数年进行大篇幅修订，务求做到与时并进，紧贴社会脉搏，为学生提供最佳的教学资源，并让学生透过扫描QR code快速读取当中的资料，让学习的局限减至最低。

学校更制作了校本周记，塑造学生的创作思维。除了首周及最后一周外，学生可以自行决定做哪一个章节，增强学习自主性。同时，周记讲求创意，为了让校本周记更能诱发学生的兴趣，教学团队每年都会到不同地方国家考察，除了一般观课外，更会特别到访当地的书店，留意当地的教材，在参考了加拿大、芬兰、日本、美国和德国孩子最喜欢的日记模式后，加以调整。

发掘全方面潜能　装备专长技能

除了教授书本上的知识，学校亦积极为学生装备其他技能，发掘才华。多元课外活动贴近全球潮流趋势，体育方面，学生可以选择冰上曲棍球、剑击等项目；艺术方面有结他、单簧管、陶艺、素描等；资讯科技方面有无人机课程、LEGO编程等；语言方面有日文班、法文班等，全部让学生可以按自己的兴趣选择。学校也邀请一年级的学生参与校队选拔，尽早培训他们。

为了更有效发掘一年级新生的潜能，以往在开学首两星期，学校不会展开教学，而是先让学生尝试所有课外活动，同时邀请所有课外活动的外聘导师和主题课程老师到校，以专业的角度发掘有潜质的学生。整合导师们的观察建议后，学校会告知家长学生的才能专长，透过家校合作让他们的潜能得到彻底的开拓。「我们明白有些孩子性格比较内敛，在短短两个星期内，未必能找到适合他们发挥的领域，我们会安排孩子参与主题学习班，让他们慢慢尝试，由编程、体育、美术、实验等，发掘出他们的特质。」黄副校长回应。

此外，一年级的体育科亦安排了跳绳课程，训练学生的手眼协调。音乐科方面，学校加插了乐器教授，一年级学生学习钟琴，二年级学拇指琴，三年级则学习小结他，大大增加课堂趣味性。学校在星期五最后一节更安排了Multiple Intelligence课，让学生可以学习一些学科以外的知识，如折纸、简单的厨艺等，发展不同的兴趣和喜好。